“在调研中，我们发现大遗址保护的压力很大。”全国政协委员、洛阳师范学院院长梁留科说。

随着经济社会的高速发展，大量基础设施建设不断上马，城市化进程不断加快，各类企业园区、开发区等更如雨后春笋，这一切必然带来对土地等一系列资源的大量需求。大遗址作为大面积的未开发或者说是控制开发的区域，自然成为各类园区注目的主要建设用地对象之一。

“现实中，一些大遗址已经被征用作为建设用地。”梁留科很担忧，另一方面，城郊区大遗址保护区内外发展不平衡，保护区内多是传统农业，经济发展水平落后；而保护区外以工业为主，经济发展迅猛。从而促使大遗址区的各利益主体，包括农户、村集体组织、街道办政府、区政府，纷纷盼经济发展而欲放弃遗址保护。

梁留科认为，保护大遗址的关键是要制定科学规划，建立有效的利益相关者参与机制，如在建设控制地带区域和环境协调区域采用多元化政策补偿机制，赋予农民具有大遗址保护责任特质的市民身份。

要协调城市规划和遗址保护规划中的相关要求，制定详细的遗址区现代生活基础设施建设规划，尽量避免将基础设施建在本体保护区域和考古层。

“要尽可能地将数字化技术应用在大遗址保护与利用管理中，同时要加大大遗址生态环境保护的力度，使大遗址区域与现代城市有机融合，实现大遗址保护与城市化区域的社会经济文化和谐可持续发展。”梁留科说。

梁留科建议，鼓励有条件的高校开设与大遗址保护利用相关专业，培养本科生与研究生，形成人才培养、使用、评价和激励的机制；建设大遗址领域国家技术创新中心和国家重点实验室，将对大遗产保护利用的关键技术研究纳入国家重点研发计划。

其实，作为一名教育工作者，文化遗产保护也是梁留科密切关注的。

以文树人，立民族精神之根。

高等教育需要认真领悟植根于实践的中华优秀传统文化思想精髓，深入挖掘温润而隽永的中华优秀传统文化人文精神要旨，坚持把中华优秀传统文化融入大学教育教学全过程，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

“目前，洛阳师范学院内建有河洛古代石刻艺术馆、玉器博物馆、河洛文物馆、洛阳铲博物馆。”梁留科告诉记者，以河洛文化为底蕴的制度文化、物质文化、精神文化和行为文化是学生人格锤炼的重要摇篮，校园里的博物馆为学校人才培养、优秀民族文化保护传承发展、服务社会公共文化需求、推动相关学科研究及国际交流等方面发挥很大作用。

学校充分利用河洛文化资源，使之有机融入课程、活动和校园环境中，融入到师生日常生活中，构建了独具特色的河洛文化育人体系。

（来源：国家文物局；作者 徐秀丽）